王牌对王牌!计算机在职研究生院校对比:西南财经大学vs河北工业大学

作为财经强校的西南财经大学和以工科为根基的河北工业大学,两所211高校均开设计算机科学与技术同等学力在职研究生项目,但它们的培养方向、课程设置和就业前景却各有侧重。究竟哪所更适合你的职业发展需求?本文将从多维度进行深入剖析。

西南财经大学与河北工业大学的计算机在职研院校怎么选?

一、基本信息对比

基本信息西南财经大学河北工业大学
title211/双一流211/双一流
学制2年2年
学费3.88万1.50万
证书结业证/学位证结业证/学位证
上课方式周末班周末班/网络班
院校地区四川天津
入学考试免试免试
报名时间每年3月每年3月
考试时间每年5月每年5月
学历教育
点击查看:计算机科学与技术同等学力申硕

二、院校实力与学科背景

1、西南财经大学

西南财经大学是教育部直属的国家“211工程”和“985工程”优势学科创新平台建设的全国重点大学,也是国家“双一流”建设高校。

虽然以经济管理学科见长,但其计算机与人工智能学院的前身是成立于1985年的经济信息管理系,历史悠久。

学院秉承学校"经世济民、孜孜以求"的大学精神和"理工固本、财经铸魂"的办学理念,充分利用学校在经济学、管理学领域的强大优势,打造具有金融特色的信息技术人才培养体系。

西南财经大学

图源自院校官网

2、河北工业大学

河北工业大学是国家"211工程"重点建设高校和国家"双一流"建设高校,由河北省、天津市和教育部共建。学校前身为1903年的北洋工艺学堂,是我国最早培养工业人才的高校之一,具有深厚的工科底蕴。

河北工业大学计算机专业依托人工智能与数据科学学院开展教学,其材料科学、化学、工程学、环境与生态学、计算机科学5个领域进入ESI全球排名前1%,展现了扎实的学科实力。

河北工业大学

图源自院校官网

三、培养特色与课程设置

1、西南财经大学

西南财经大学计算机科学与技术在职研究生的培养方向明显向金融领域倾斜,其课程设置不仅包括计算机核心课程,还开设了金融智能、数据挖掘等课程,提升信息技术在财经领域的应用能力。

培养对象明确包括IT行业从业者、银行、证券、保险等金融从业者,以及企业技术部、投融资部、风控部等工作者,针对性极强。

2、河北工业大学

河北工业大学计算机科学与技术专业同等学力申硕项目设计算机软件与知识发现方向,注重交叉学科的理论与技术融合。

该项目将云计算技术、知识图谱、知识挖掘与创新方法等理论研究,融入到智能软件开发及平台服务模式与服务创新,课程设置包括高级机器学习、高级数据挖掘技术、大数据处理技术等实用内容,形成了"产、学、研、用"良性循环及协同发展的机制。

培养特色与课程设置

四、招生详情与学习方式

1、西南财经大学

(1)学习时间:教学分春季班、秋季班;

(2)学习方式:在职学习,学制两年,采取课堂讲授与自学相结合的方式,授课主要安排在周末双休日(以课表为准);

(3)报名条件:

①已获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上,或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位。

②没有取得学士学位,但有志于计算机科学与人工智能专业深造和学习者。

2、河北工业大学

(1)上课方式:采用周末班和网络班的形式上课;

(2)学习年限:自报名审核通过之日起至完成论文答辩基本学制为三年,特殊情况可由本人申请,所在学院同意后最多延长至六年;

(3)报名条件:

①获学士学位后在本专业或相关专业工作满3年以上;或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位;或通过教育部留学服务中心认证的国(境)外学士、硕士或博士学位获得者。

②未获得学士学位的本科毕业生及大专毕业生,也可参加报名,全部课程认定合格后,只颁发河北工业大学《同等学力课程水平认定证书》,不能申请硕士学位。

招生详情与学习方式

五、就业前景与认可度

1、西南财经大学

西南财经大学计算机在职研究生主要去向金融机构的科技部门、金融科技公司以及企业的数据分析岗位。学校在金融领域的深厚积淀和"中国金融人才库"的美誉,为计算机专业毕业生进入金融科技领域提供了条件。

2、河北工业大学

河北工业大学计算机科学与技术同等学力申硕项目已形成"产、学、研、用"的良性循环以及协同发展的机制,在计算机辅助创新、知识服务、知识挖掘等领域,具有鲜明的软件服务特色。

六、择校建议与适合人群

1、西南财经大学

(1)正在从事或计划从事金融科技领域的工作,希望将计算机技术与金融业务相结合;

(2)职业发展目标是进入金融机构的科技部门、金融科技公司或企业的投融资、风控部门;

(3)对区块链技术、金融智能、量化金融等领域感兴趣;

(4)希望借助西南财经大学在金融行业的强大校友网络拓展职业发展空间。

2、河北工业大学

(1)正在工业领域或技术公司工作,或计划转向这些行业发展;

(2)职业发展目标是胜任软件开发、知识发现、智能系统开发等相关岗位;

(3)对云计算技术、知识图谱、知识挖掘等领域有浓厚兴趣;

(4)看重学校在计算机辅助创新、知识服务等领域的特色。

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